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让爱回来—刘俊峰副校长在2014年春季期中家长会上的讲话
作者:佚名    新闻来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014-5-26

让爱回来

    

——刘俊峰副校长在2014年春季期中家长会上的讲话

 

各位家长及家长代表,各位老师、同学们:

大家上午好!

我受学校校长、党委书记周启平同志的委托,代表学校和大家共同探讨“怎样的教育才是有效的教育”这个话题。

教育是一个复杂的问题,是一个有很多话要说,却越说越重的话题。作为一名专业教师,几乎无时无刻受到其困扰,我们的教育怎么了?我们的社会怎么了?我们的孩子怎么了?最近深圳电视台录播产妇分娩的节目《来吧孩子》,是一件有意义的尝试,孩子们都是幸福和快乐的结晶,但伴随其成长,压力越来也大,烦恼也越来越多,我们总觉得付出太多太久而回报太少太迟,心中有太多的委屈与无奈,甚至沮丧,孩子们往往没有朝我们希望的方面发展或者迟迟未达到预设的境地,现实逼迫我们思考。以下是我的建议:

第一,我们对孩子的定位是方向理性的,还是飘浮虚妄的。通常听到的责问是:我们单位(邻居、朋友)谁的小孩子怎么比你优秀,他(她)的父母比你的差远了;你小时候多听话,怎么长大了就变了;我们为你付出了那么多,你怎么一点感恩的心都没有,只要你成绩好,我们苦死都愿意;你的小学同学以前比你差远了,现在连他都不如;我们当时穷、调皮,没好好读书,你应该发狠读,为我们争一口气;我们都是有头有脸的人,都是大学生,你怎么每科都不及格,让我们怎么有脸见人……诸如此类。我们细想,在理直气壮的质问中其实是强词夺理,凭什么他一定要比别人强,凭什么不允许别人进步,凭什么你们书没读好,就叫他还债似地加倍读?孩子不是遮羞布,不是光宗耀祖的工具,不是家长的附庸,而是一个独立的个体,与周围人物不存在太多逻辑上的关系和必然性。“有条件要上,没有条件创造条件也要上”这种大跃进式的急功近利,不符合实际的一厢情愿,造成的结果往往是教育孩子的事成了一种投资,更像一种交易。完全违背了教育子女的本意,明知道投资无果却无法理性止步,只不过为了一个虚拟的本不可能的愿景。对于孩子的定位,我建议应实事求是,允许激励但不能攀比,允许差异性发展,但不能用弱点比长处,允许逐步完善,不求时时事事领先,允许偶有小错,但警惕违法乱纪。一个健康的人,一个和社会融洽相处的人,一个知荣辱明是非的人,一个有责任感的人,一个对别人有用的人,一个会生活的人,一个有家庭观念、公民意识、国家观念的人,应该是我们的培养目标,教育是场马拉松,没有终点。

第二,我们应试着了解自己的孩子,理解他们的人格类型,他(她)想干什么,能干什么,爱干什么,在干什么,将来想干什么。复旦大学钱文忠教授在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”上谈到,中国正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题。 比如独生子女,独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”,在人类历史上,从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短时间内,有计划地出现在一个国家。请别忘记了,我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。今天,我们的教育者在拼命反思,但是别忘了,接受教育的对象的主体已经是人类历史上从来没有出现过亚种了。我们没有办法,不知道怎么教育这些孩子。千万不要以为他们和我们是一样的,他们和我们不一样,甚至可能完全不一样。基于此,没有意识到这个问题的严肃性,没有目的和规划,便缺乏思想,就如汪洋中的一条船,盲目而且容易迷失,我们的孩子们谈到未来或者学习的动力时常常一片茫然。我们的行为不是一定要有目的,也可以顺其自然,但有正确方向的努力更加高效,有真正了解规律基础上的教育,相信,孩子的成长会更加顺利和欢快, 和他们的相处也会更有幸福感。

第三,我们的作为不能缺位,不能过度,不能失范(当),不能错位,为什么很多孩子小升初,初升高后,甚至高中升大学后不习惯,甚至成绩严重滑坡,行为严重失当,思想出现严重偏差,就是因为独立行事能力差,就是因为以前我们做得太多,该孩子做的事我们做了,该孩子思考的问题我们代劳了,该孩子经历的成长挫折我们帮他们绕开了,他们除了学业什么都不用操心,甚至自由玩耍都不会。时间、内容、地点被我们控制好了,他们只能像藤一样附着生长,不能像树一样伟岸站立。一旦离开家庭,离开父母、老师的管理便行为失控,思想涣散,大小是非不分。以送饭为例,每天几百人送饭,几百人出校,几百人等待,校园内,街道旁到处是送饭,有站的,有坐的,有蹲的,有吃的,有看的,有老人,有妇孺,有荤有素,有汤有水果,吃完后有纸巾,揩汗有毛巾,怕热有巴扇,像宫女侍候皇上和娘娘。都说可怜天下父母心,倒不如说天下父母真可怜。只有旁观者才知道,家长做过了,做多了,做错了,甚至做反了,给高中生送饭和给小朋友赶着喂饭没有区别。在校吃不好送饭,睡不好大宿舍租房,课堂学不好请家教,成绩跟不上留级,不服管教就陪读。孩子们成长过程中的独立与判断,挫折与委曲,痛苦与醒悟,这些场景全部被掐掉了,被穿越了,被快进了,也就被缺失了。当因为我们擅自改变孩子成长的生态环境,过度干预,过度筛选和净化。我们的好心办的往往是坏事。

第四,告诉孩子,学习与成长是自己的事,别人无法替代。自己犯的错误只能自己改正、解决,别人不可能永远站在你身边。而校园内经常呈现的是学生在校犯错,家长主动认错,家长无能为力,老师无可奈何,学生无动于衷,事后一错再错,这样的后果往往是家长颜面扫地,亲戚朋友一笑了之,老师借驴下坡,学校纪律底线一次次受到挑衅。教育威性不再,教育效果大打折扣甚至出现反效果。正确的做法是,自己犯的错误自己承担后果,自己的承诺自己兑现,自己的前途自己负责到底。

第五,虽然孩子的未来很重要,但家长自己的生活也应得到尊重。我们不主张牺牲自己眼前的事业和幸福,来博取孩子未来的可能,我们不能没有自己,要做一个完整的自己。事实证明一个完整的家庭,一个完整的自己无疑给孩子营造安全感和增强责任感。做自己的事,尽自己的力,父母和子女都会各自成长各得其所。不仅仅我校,现在不少学生吃的不是自己做的饭,住的不是自己的屋,陪伴的不是父母,进的不是完整的家庭,这些错位的生活环境如一面哈哈镜,让孩子的成长景象面目全非。回归正常的生活,结束打工的日子,回家敬老抚小,给孩子一段真实的亲情,这才是家的意义。

第六,永远正确的家长往往是失败的。成人的主动和强势造就了孩子的被动和弱势,缺乏自我认同,乃至对抗叛逆。药家鑫案发生后,他父亲对媒体说:我们夫妻俩为他倾注了毕生心血,他却以自己的行为彻底摧毁了三个家庭,我们对他的恨远远大于任何人。潜台词是:孩子出问题与他们无关,他们自己从来没错,错的是孩子和别人,这样的父母比比皆是,且分布在各个文化层次中,由于他们永远正确,既不需要学习,也不需要改变,既不需要倾听更不需要反思,那么失败的就只能是孩子。科学史上有一条重要法则,假如有一方永远处于强势地位,那么世界的秩序将遭到毁灭。永远正确的家长最具破坏性,只不过他们没有意识到。父母都爱自己的孩子,因为方式的不同,他们可能给孩子一座有荆棘的花园,也可能是一间装饰精美的牢房。

没有爱就没有教育,但重要的是没有尊重更谈不上教育。教育是自然的,完整的,教育是对话、沟通、滋养,教育更是责任、传承与示范。怎样的教育才有效?前提是知道教育应该是什么模样,教育该往哪里去,社会需要什么样的主流青年,特别是珍视自己的孩子是独一无二的,优秀的,有希望的,而不是被自己的虚荣心绑架,用利已的心态奢望被贴金。

各位家长,其实不是我们不知道,而是我们忘了,迷失了。

教育是社会最后的防线,我们都已习惯于怪罪社会大环境,但是请注意,环境是人为的,每一位都应有天下父母心,无论是农民还是工人,无论是知识分子,还是政府官员,都应为子女亲友乃至后代尽责,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,将所有的小孩都视为已出,为教育做好环境保护,(比如管好网络、交通、食品,管好传媒和风气,尊重校园,保护教育等),我们的孩子才安全、快乐,我们的教育才更有效果,更有尊严,我们的未来才更有希望。

各位同志,孩子的教育离不开大家,,让我们团结一心,用规则看守一中,用行动改变一中,用教育洗礼社会,让生命与使命同行。正因为教育触动了我的心,我想触动大家的心!

谢谢大家!

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